1.孟老师某节课上向学生们介绍了一个案例：为了及时救助误食海鲜而过敏休克的患者，李司机开车超速，并闯了3个红灯。介绍完案例后孟老师邀请学生对李司机的做法进行评价，所有学生都认为尽管李司机闯了红灯，但是他是为了救人，所以这种做法并不能说是错误的。根据皮亚杰的道德认知理论，这些学生应处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
2.美国柏林纳根据教师教学专业知识技能的学习和掌握情况提出了教师成长的五阶段论。关于这五个阶段的发展顺序排列正确的是( )。 ①高级新手水平②熟练水平③胜任水平④专家水平⑤新手水平
A.⑤①②④③
B.⑤①③④②
C.⑤①②③④
D.⑤①③②④
3.课堂练习时，对于“3+2×0”的答案，小组内其他同学答案都是0，而芊芊的答案是3，看到自己的答案与其他人不一样时，芊芊把自己的答案改成了0。由此判断，芊芊的学习风格最可能是( )。
A.场独立型
B.场依存型
C.沉思型
D.冲动型
4.根据法律，教师拥有的最基本权利是( )。
A.科学研究权
B.指导评价权
C.教育教学权
D.获取报酬
5.综合课程的弊端不包括( )。
A.教科书编写较为困难，教学有一定难度
B.不利于高级专业化人才的培养
C.课程内容博杂，会加重学生的课业负担
D.难以向学生提供系统的专业理论知识
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查皮亚杰的道德认知理论。皮亚杰认为，道德发展在可逆性阶段的儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。他们认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。题干中，学生不仅可以通过行为结果“闯红灯”进行判断，还可以考虑到行为动机“为了救人”，说明他们处在可逆性阶段。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】本题考查伯林纳的“新手—专家教师发展阶段理论”。伯林纳的“新手—专家教师发展阶段理论”刻画了教师从新手到专家要经历的五个阶段：新手水平教师阶段、高级新手水平教师阶段、胜任水平教师阶段、熟练水平教师阶段、专家水平教师阶段。D选项排序正确。故本题选D。
3.【答案】B 【解析】本题考查认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金将认知风格分为场依存与场独立。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。题干中看到自己的答案与其他人不一样时，芊芊把自己的答案改成了0，是场依存型的表现。故本题选B。
4.【答案】C 【解析】本题考查教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定，我国教师享有以下基本权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。其中，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，也就是教育教学权是教师的最基本权利。故本题选C。
5.【答案】C 【解析】本题考查课程的组织方式。按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程有着显著的优点：(1)打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力;(2)减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担;(3)从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力。但是它有两大缺点：(1)教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度;(2)难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。故本题选C。
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