来源：【人民日报出版社】
『人民教育家』国家荣誉称号获得者
改革先锋
最美奋斗者
一辈子做教师，一辈子学做教师。
——于漪
9 月 8 日下午， 上海浦东新区竹园小学。92 岁的于漪腰背笔挺、声音洪亮，她在为浦东新区基础教育工作者讲课，一讲就是 45 分钟……
躬耕教学事业 70 载，她这样理解当老师：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。我 22岁大学毕业出来做教师，至今不敢有丝毫懈怠。”
于漪，我国语文特级教师、全国教书育人楷模、“改革先锋”、“人民教育家”“最美奋斗者”。面对赞誉，她说：“我只是克勤克俭做了一些工作，说到底就是坚守了一个新中国教师的本分。
“每天早上走一刻钟的路，我就在脑子里‘过电影’”
1951 年，于漪毕业于复旦大学教育系，最初教历史，后来转岗教语文，开始的语文课并不成功。听于漪讲罢课文《普通劳动者》，坐在后排听课的组长徐老师有些失望：“你虽然在教学上有许多优点，不过语文教学的大门在哪里，你还不知道呢。”
“b、p、m、f 不认识，汉语语法没学过”，语文教学的大门在哪里？于漪不服输，“那时候，我每晚 9 点前工作，9 点后学习，两三年下来，把中学语文教师该具备的语法、修辞、逻辑知识，该具备的文、史、哲知识，该了解的中外名家名著过了一遍”。
为了摸索教学的门道，于漪常站在窗户外“偷师”别的老师。“我开始尝到庖丁解牛的滋味”，备课时，她把要说的每句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后再背下来、口语化。“每天早上走一刻钟的路，我就在脑子里‘过电影’，这堂课怎么开头、怎么铺展开来、怎样形成高潮、怎样结尾。”从宿舍到学校的路上，于漪不知多少次边走边琢磨。
靠下苦功夫，“不入门”的于漪成为行家里手。1977 年，电视里直播了一堂于漪执教的语文课《海燕》，人们争睹她上课的风采，成为一时热议话题。也是那一年，于漪带教的两个原本底子薄弱的毕业班，创造了整班考取大学的成绩。
“我不断地反思，
一辈子上的课有多少是教到学生心中的”
1985 年，于漪被任命为上海市第二师范学校校长。那时，老师们出勤稀稀拉拉，有的学生涂脂抹粉，甚至赌博、酗酒也时有发生……师范学校，培养的是未来的老师啊！于漪大刀阔斧，实施了一系列在当时十分引人注目的举措：教师实行坐班制，学生剪长发、穿校服，全校开展“什么是当代师范生真正的美”专题讨论。
“那时穿校服是件新鲜事，女生们都很抵触。于校长知道后，就鼓励我们学生参与设计、决策校服款式。”上海市杨浦区教育工作党委副书记、教育局局长卜健笑着回忆。
教师、师范生“两代师表一起抓”！学校风气渐渐变了，“一身正气，为人师表”成为全校共识。后来，上海市第二师范学校一跃成为上海乃至全国的龙头学校。
“我不断地反思，一辈子上的课有多少是教到学生心中的。”于漪一字一句地说。这些年来，作为班主任，她将“差班乱班”带成了先进集体；作为校长，她使名不见经传的学校成为全国先进；作为导师，她培养了一批全国知名的教学能手。
“我甘愿做一块铺路石，让中青年老师‘踏’过去”
“教育质量说到底是教师质量。再忙再累，不能忘记自身的修为。”今年教师节前夕，面对台下的年轻教师，于漪循循善诱。这位鲐背之年的老人讲课全程脱稿、思路清晰，工作人员放在她背后的靠垫完全没派上用场。
不但给学生当老师，自 20 世纪 80 年代开始，于漪就给老师当老师。“我甘愿做一块铺路石，让中青年老师‘踏’过去。”于漪首创了师徒“带教”方法——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，通过研学一体化促进教师成长。
做“大先生”！于漪总是这样勉励年轻的老师们：“什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，自己首先要心中有太阳，努力成为一个大写的人。”她这样理解“大”：“中国人造字妙不可言。‘大’就是一个人张开双臂拥抱祖国、拥抱人民、拥抱世界，做‘大先生’就要有这样的气派、这样的格局。”
于漪有一句名言：“让生命与使命同行。”累吗？于漪说：“当我把生命和国家命运、人民幸福联系在一起时，我就觉得我永远是有力量的，仍然跟年轻人一样有壮志豪情！”
（张烁、刘颖、汪哲平，《人民日报》2021 年 9 月 15 日）
人物小传
于漪，1929 年 2 月出生，1951 年毕业于复旦大学教育系，1965 年加入中国共产党。于漪老师长期从事中学语文教学工作，1978 年被评为“首批语文特级教师”，先后荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”等多种荣誉称号，首批荣获国务院特殊津贴。2010 年 9 月，获得“全国教书育人楷模”荣誉称号，受到中共中央总书记胡锦涛的接见。
于漪一直站在教育改革的最前沿。从 1951 年走上教师岗位至今，从上海首批语文特级教师到班主任，再到校长，于漪一直奋战在教育教学第一线。她开了近 2000 节公开课，发表 600 余万字的论文专著，许多重要观点被教育部门所采纳，近 50 堂公开课已作为教师教学研究和培训的经典，她的名字和语文课与中国的基础教育紧紧联系在一起。
在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978 年提出的“教文育人”观点，对当时的语文教育思想产生重大影响。她的“教文育人”的思想，以“全面发展的人”为培养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力推动了语文教育由“语言—文字”型教育到“语言—思维”型教育这一划时代转变的实现；20世纪 90 年代中后期，于漪又旗帜鲜明地在《弘扬人文，改革弊端》一文中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”这一观点，在语文教育界内外产生了广泛影响，推动了语文教育界关于语文学科性质的新一轮讨论，并使这场讨论最终在“人文性”上达成共识，写入教育部新颁发的全日制初中、高中义务教育《语文课程标准》。
从 20 世纪 80 年代开始，她先后培养了三代特级教师，共“带教”100 多名全国各地的青年教师，涌现了像程红兵、陈军、陈小英、王缨、谭轶斌、朱震国、黄荣华、费秀庄、陈爱平、兰保民、孙宗良等一批教学能手，被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。
2018 年 12 月，上海市杨浦高级中学名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长的于漪获得“改革先锋”奖章，成为 100 名获得者中唯一一名来自基础教育界的代表。2019 年 9 月 17 日，于漪又被授予“人民教育家”国家荣誉称号。退休后，她还写下了 400 多万字的教学论文，出版了《于漪全集》，成为新中国首部中学教师出版的全集。
文章来源：摘自人民日报出版社《我是共产党员：了不起的巾帼英雄》
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