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我每年听课一般在80节左右（学校公开周、各种评选活动、常规检查和片区活动），发现一个现象就是：教师总体讲得太多，但教师还意识不到讲得太多了。中国十大杰出教师-----李镇西说：最好的学习是讲给别人听，这是一个常识，但是我们的老师经常忘记，自己不停地讲，不让学生讲，结果知识在我们老师的头脑中越来越清晰，学生学的知识就像插在花瓶中的鲜花，考完试后不久就枯萎了，也就是学生所学的知识没有在思维深处生根发芽。
在教学中，我们要努力做到三不讲原则
（1）学生已经懂得了不讲。只需要通过检测就可以了，当然，可以是教师诊断性检测，或者学生之间互相检测。
我们在这一个环节上发现很多老师有毛病，什么毛病，孩子已经知道了的东西，他还在喋喋不休、唠唠叨叨、没完没了地讲个不停。
（2）学生自己探究后能掌握的不讲，这就是我们正在推进的自主学习、合作探究的课堂教学方式，这钟教学方式不仅是现在，也是未来推崇的教学方式，因为它符合国家课程改革的要求（自主、合作、探究～～吕玉刚司长在全国“双减”视频会议上的讲话精神就是提倡课堂教学应该是自主、探究、互动）。
（3）教师讲了学生也不懂得不讲。这就要分析学情，有些知识对我们的学生来说，难度太大，该放弃也是没有办法的事情。
当然，对学生难以理解又必须掌握，教师要精讲、细讲。这就要求要认真备课，分析考情和学情，把教育教学工作当成事业来做，这是一种情怀，也是一种责任。
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