主题教育民主生活会个人对照检查材料，案例+解析，让文章更有深度，这是分析的第5篇。
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如何写好一篇主题教育民主生活会，我们在之前的思路就是“小标+解释+例子”的方式进行写作。这是一个非常好用的方法。因为通过小标，你可以总结下整段文字。再通过解释可以说一说。在对照相关要求发现的问题。然后通过举例子具体地说明问题。其实，主题教育民主生活会一般对照的方面都比较固定，下面，我们以最新的主题教育为例，我们随写随着说明。
一、民主生活会的相关要求
一般的主题教育民主生活会或者是每年度的民主生活会都会要求对照上年的上年度民主生活会发现的问题，进行相关整改情况的说明。然后再列出对照检查的内容，要求根据对照检查内容进行自我剖析、分析原因、整改、最后就是互相批评意见。
二、引言部分（写作内容：根据什么要求、怎样落实的要求）
根据文件要求，会前，结合主题开展理论学习，广泛征求了相关意见建议，听取了党员、干部群众、两代表一委员的意见建议。开展了谈心谈话，深刻剖析自己，撰写了对照检查发言材料，明确了整改措施和努力的方向。下面，我个人对照检查情况作发言：
三、怎样写整改说明（需要点出去年查摆了多少问题、怎样整改的）
2022年度民主生活会上，我共查摆出6个方面、19条问题，通过强化理论学习、加强作风建设、狠抓为民服务，台账化推进，逐项逐条抓好落实，目前已全部整改到位。
四、查摆存在的问题
（一）学习贯彻思想方面。（在学习全面性、态度、学习结果运用上找问题）
一是学习系统思维不够。虽然能够认识到理论学习的重要性，并注重对思想的思考和研究，但具体而言，满足于学过了、传达了，对一些专题的深入学习和思考还做得不够，研究得不深、不透。比如，在理论中心组学习精神时，仅仅满足于通读大会报告，没有对大会报告往处讨论找观点。
二是学用结合不紧密。理论指导实践中有脱节现象，运用新思想指导工作、推动实践上，与地区实际结合不够紧密。存在惯性思维，面对实际工作，没有养成从理论中找答案的思维习惯，对发展进程中出现的新情况、新问题、新矛盾，解决的思路不宽、办法不多。比如，在领会精神、解读政策、执行政策上还是存在认识上的不足和行动上的短板，存在只做好学习笔记，不能很好地用于实践，用于工作。
三是学风坚持不好。被动学习多、主动自学少，特别是个人在自觉方面，缺少有计划地学习、学习内容单一，缺乏持之以恒的学习态度。比如，参加集体学习时，只是计划机械地记笔记，没有结合各种会议、文件及时传达，把学习作为任务完成。
（二）维护领导方面。（在站位、做的成效上找问题）
一是站位不高。对上级的安排部署，有时存在领会不深刻、不透彻的问题，在抓落实时出现不全面、不到位、不彻底的现象，比如，对经济发展与环境保护两者的关系处理不够好，在环境保护上主动作为不够、执法力度不严，导致空气质量排名中位次较靠后。
二是工作中的大局意识不够强。对待工作任务，首先想的是怎样尽快完成，在怎样创新、怎样做得更好上谋划不多不深，导致很多时候卡标卡点完成任务，造成成绩不突出。在创造性地开展工作上做得不够好，“争创一流”意识树得不够牢。如在贯彻落实会议精神及相关文件精神时，时常以开会传达了事，没有认真主动学习精神实质来指导工作开展。
三是存在功利性倾向。对有考核任务、上级要求、容易出成绩的工作较为重视，对涉及长远打算，需要扑下身子做的基础性工作重视不够，存在重显绩、轻潜绩的现象。比如，在大项目建设等上级重视的工作上能够亲力亲为，工作力度大、成绩好，在满足群众精神文化需求等工作上依靠分管同志多，自己下的功夫较少。
（三）践行群众方面。（在服务群众能力、意识上找问题）
一是为民服务的意识不强。随着时间的推移和工作岗位的变化，对自身的要求有所放松，想问题办事情的立场、角度有所变化，服务基层、服务群众的意识淡化。比如，虽然经常下村，但没有深入到农户中，很少与群众推心置腹地拉家常，如何倾听群众呼声、满足群众意愿想得比较少。
二是联系群众不紧密。在工作中没有很好践行以人民为中心的发展思想，虽然身在基层，但往往考虑完成上级任务多一些，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦做得不够。比如，在具体工作指导上，听部署和基层汇报多一些，主动深入一线，深入实际、深入群众调查研究少。
三是民生服务工作成效不理想。在民生管理使用上，成立了专班，开展了多轮次指导，但在指导深度上不够、在督促各分管的民生工作成效不理想，一些管理薄弱环节没有得到有效改变。如，群众对相关需求，解决慢、推进措施不多。
（四）求真务实、狠抓落实方面。（在落实的态度、怎样落实上找问题）
一是对工作抓落实的力度有待提高。工作中布置较多，自己抓督促、落实的情况较少。工作安排时，注重强调大的方面，习惯于把详细的工作方案安排给分工部门，而自己抓检查少。比如对群众的意愿和要求能够做到了解，但是亲力亲为、督促落实做得不多。
二是对工作的长远性谋划不足。在平时工作中，把考核成绩作为首要考虑的因素，忽略了工作本身，缺乏长远的眼光和全面的研究，从而导致有些工作，在当时取得了好成绩，但是发展没有了后劲，甚至由于急于求成，产生了隐患，对以后工作产生了不良影响。
三是创新性创造性抓落实的能力素质不强。在工作开展部署过程中更多依赖于在基层工作多年的经验，重经验轻创新，面对一些新形势新问题更多地靠经验、靠传统办事，大胆试、大胆闯的劲头不足，缺乏较强创新精神，开拓意识不够，工作求稳怕乱。比如，助推发展拓展思维路子不宽，举措存在一定的局限性。
（五）以身作则方面。（在模范带头上找问题）
一是先锋模范作用发挥有差距。作为一名老党员，工作一直与党的各项建设联系比较紧密，认为自己在党性上是过硬的，在党性锤炼的经常性、主动性上不自觉降低了自我要求，以普通党员身份参加党支部组织生活不够经常，有时会因为参加市里会议等工作而请假，在身体力行、模范表率上做得不够到位。
二是斗争意识不够强。对一些不当言行、网络上的不良言论，能够自觉做到不听不信不传，但主动站出来制止的时候少，在旗帜鲜明地坚决抵制上做得不够，体现出自己斗争意识有所弱化。
三是带头抓落实的行动不够快。面对繁杂的工作统筹安排、共同推进上落实得不够快，在紧跟形势任务、落实领导指示方面存在跟不上、慢半拍，行动不够迅速、落实不够全面、效果不够理想。如在实施相关工作时，没有同时将工作同步实施，做到共同推进。
（六）履行全面责任方面。（从严是一个大块，在作风、管理等方面找问题就行）
一是全面从严治党工作力度还不够大。注重制度建设，建立完善了一系列的管理制度和管理方法，但在督促检查、指导帮扶上做得不够，尤其对村级的组织生活、党员管理、党员监督等方面，亲自调度、亲自指导较少，导致一些制度的落实上力度不够大、效果不明显。
二是抓“两个责任”落实不够到位。对党风廉政建设依靠分管同志较多，听汇报较多，亲自谋划较少，满足于在每年的集体廉政谈话上集中作部署、在平时开会时穿插提要求，认为只要强调了、提醒了，就尽到责任了，在抓主责上投入精力不足，在指导纪工委抓监督责任上力度不够，导致对个别干部管理出现失之于松、失之于宽的现象。
三是干部管理不严格。事前预防和日常监管不严，对个别基层干部中存在的不作为、乱作为、慢作为现象纠正不及时，求稳怕乱思想严重。
五、存在问题的原因分析（主要是学习、为民服务、创新、担当等方面找问题）
一是主动学习意识有所弱化。认为自己多年从事基层管理工作，经验较多，放松了自己对政治理论学习，用理论武装头脑、指导实践上没有把思想摆进去，没有全面把自己摆进去，没有全面把职责摆进去，没有全面把工作摆进去，导致在学深悟透上打折扣、融会贯通上有差距，学用结合上不实。
二是为民服务宗旨有所减弱。想问题办事情没有站在群众立场上去思考解决问题。考虑上级要求的较多，想群众的诉求较少，做决策、处理群众问题凭经验、靠感觉，全心全意为人民服务的宗旨意识有所淡化，在思想深处没有解决好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。
三是担当作为精神有所松懈。工作中往往注重稳步推进，注重不犯错误，注重按部就班，没有从更高的标准、更大的成效上谋划解决问题的新方法、新思路，缺乏迎难而上开拓创新的勇气；工作的积极性、主动性、创造性不强，缺乏应有的求真务实、埋头苦干和主动担当的工作作风。对一些工作满足于安排了、推动了，缺乏步步抓落实的担当品质。
六、下一步整改措施（根据以上问题，写对策：这里强调一点，措施与对策，没必要一一对应）
一是强化理论武装学习，坚定理想信念。进一步端正学习态度，继续深入学习贯彻思想，增强意识，坚定自信，自觉践行维护。积极参加集中学习、专题交流等活动，严格执行集体学习和“理论中心组学习”等制度，利用周末和晚上学习，努力提高综合素质和个人修养，努力打牢理论功底，增强运用理论指导工作的自觉性和主动性，做到知行合一。
二是增强群众工作本领，解决基层问题。牢记为民服务宗旨，提升新时代为民服务水平。在工作中更加主动走出机关、走近群众，拉近与群众的距离。通过定期走访群众、每周实地调研，把群众当朋友、当亲人，以心交心，换位思考，对群众反映的问题限时办理，对群众遇到的困难督促落实，用真情感召和凝聚群众，增进对人民群众的感情，努力成为群众的知心人和贴心人。
三是强化责任意识，提升担当精神。把党的事业扛在肩上，把群众疾苦放在心上，始终保持担当作为、狠抓落实、真抓实干，埋头苦干的精神状态，增强责任意识、强化担当精神，克服消极思维、破除急躁情绪，提高工作积极性、主动性，迎难而上，积极作为，抓好各项工作的全面落实，以时不我待、只争朝夕的精神状态投入到工作中，抓出成效、开创业绩。
四是增强改革创新的本领，开拓发展格局。树立争先创优意识，加强对标学习，拓宽工作思路，创新工作方法，以高标准、高效率、高水平的工作标准要求自己，以发展的要求审视自己，以改革的精神提高和完善自己。坚持勇于探索实践，充分研读政策，立足实际，加大创新力度，打造工作的特色和亮点。
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